资讯详情

柘城职业技术学校幼儿保育专业人才培养方案

发布时间:

2024-01-29


一、专业名称及代码

幼儿保育   代码:770101

主要续接专业:高职学前教育、早期教育、婴幼儿托育服务与管理

本科学前教育、婴幼儿发展与健康管理

二、入学要求

初中毕业生或同等学力者。

三、修业年限

全日制学历教育,学制三年。

四、职业面向

序号

对应职业(岗位)

职业资格证书

专业(技能)方

 

1

幼儿园保育员

保育员证书

 

儿童护理、照料

和教育

2

育婴师

育婴师证书

3

幼儿园、早教机构教师

普通话证书1+X证书

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

目标是根据我国社会主义现代化建设和学前教育事业发展要求,培养德智体美等方面全面发展,有良好的职业道德,具有扎实的专业基础知识和基本技能,以及组织管理和教学能力,并具有综合职业素养和创新精神,能胜任幼儿保育、幼儿教育等工作的高素质劳动者和技能型人才,并为高一级学校输送合格学生。

(二)培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:

1.职业素养

1具有良好的职业道德,自觉遵守行业法规、规范和幼儿教育机构规章制度。

2)热爱幼儿保育教育事业,做到关爱幼儿,诚实守信责任心强,耐心细致做事认真。

3)具有良好的身心素质,身体健康,乐观开朗。

4)具有团队合作精神,善于沟通与协作。

5)具有一定的艺术修养和审美情趣。

2.专业知识和技能

1)掌握幼儿卫生保健的基础知识,理解幼儿保教工作的意义,具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的能力;能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能,保护幼儿健康发展。

2)掌握幼儿发展心理基础知识,了解幼儿心理发展各阶段的特点,知道幼儿学习的主要方式和特点,能初步观察与解释幼儿行为所表达的心理需求;信任幼儿,尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

3)了解幼儿学习与发展的基本知识,以及幼儿教育目标、策略和基本方法;熟悉幼儿园保教活动的目标、任务、内容和要求;具备幼儿园教育活动与游戏的组织实施能力;能与幼儿友好相处、交往、互动与合作,能调动家庭和社会的幼儿教育要素。

4)掌握幼儿园五大领域教育活动的内容、目标、实施方法等基本知识;具有指定幼儿园班级教育活动方案和实施教育活动的初步能力。

5)掌握幼儿园教育质量评价的基本方法与技能;能够运用多种方式公平、全面地评价幼儿;及时发现和赏识幼儿的进步,注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。

6)具备幼儿园一日生活的组织与管理能力,能将教育合理渗透到幼儿生活的各环节中;能够科学照料幼儿日常生活,做好常规管理工作;能够及时处理幼儿常见疾病与突发事故。

7)了解幼儿园班级工作内容及特点;掌握幼儿园班级管理的基本技能。

8)了解幼儿文学特征和功能,掌握儿童文学的常见题材,初步了解文学作品的特点、作用;提高对儿童文学作品的阅读、分析、欣赏与评价能力。

9)掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识、发展音乐听觉与记忆,能够结合键盘、声乐等技能训练理解并运用。

10)掌握我国基本舞蹈基本知识和技能,具备辅导幼儿形体训练、知道幼儿舞蹈排练的能力。

11)掌握歌曲演唱的基本知识与技能,能够指导幼儿学唱和表演,排练合唱的能力。

12)掌握键盘乐器演奏的基础知识和基本技能,能正确演奏不同内容、风格的简单器乐作品,具有为幼儿歌曲编配简单伴奏的能力。

13)掌握绘画、图案、简笔画及手工制作的基本知识和技能,能够指导幼儿学习绘画;能够恰当、熟练的运用简笔画;能选择适宜材料、运用正确的技法开展手工制作。

14)掌握幼儿语言特点和教师常用幼儿教育语言技能,能用普通话准确、清晰、亲切地进行口语表达。

15)理解幼儿园教育环境创设的基本内容和方法,能设计制作墙饰,能够合理利用资源,为幼儿提供适宜的游戏材料;能够创设有助于促进幼儿健康成长、学习、游戏的教育环境。

16)初步掌握0-3岁婴幼儿抚育和教育的有关知识、掌握婴幼儿教养活动的方法与基本技能,能初步运用婴幼儿教养知识开展并指导家长进行早期教育。

六、职业岗位和课程设置要求

(一)以职业能力和岗位需求为核心的专业课程设置

本专业学生毕业之后对应的岗位有幼儿园教师、保育员、育婴师、早期教育机构教师,还可参加升学考试进入高一级学校继续学习。由此,依据以上岗位和升学需求开设对应专业课程如下:

以职业能力和岗位需求为核心的专业课程设置

序号

岗位

职业能力

专业课程

 

 

 

 

1

 

 

 

 

幼儿园保育员

掌握幼儿卫生保健的基础知识。

幼儿卫生与保健

能运用疾病预防、安全防护与救助 的基本方法和技能,保护幼儿健康 发展。

 

幼儿园保育

掌握各个年龄段幼儿教育和心理发 展特点。

学前教育儿童心理发展 学前教育基础知识

掌握幼儿园教育活动基本内容

幼儿园活动设计与指导

掌握钢琴、声乐、舞蹈、美工等基 本运用能力。

钢琴、声乐、舞蹈、美 

幼儿教师掌握在教育教学过程中运 用口语的能力。

幼儿教师口语

学会利用各种材料进行环境创设。

幼儿园环境创设

 

 

 

2

 

 

 

育婴师

掌握幼儿卫生保健的基础知识。

幼儿卫生与保健

了解 0~3 岁婴儿生理发育特点,掌 握婴儿营养、睡眠、卫生等教养技 能和方法。

 

0-3 岁婴幼儿抚育与教

掌握婴幼儿教育和心理发展特点。

学前教育儿童心理发展学前教育基础知识

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

早教机构教师

掌握婴幼儿教养活动的方法与基本 技能。

0-3 岁婴幼儿抚育与教

掌握婴幼儿教育和心理发展特点。

学前教育儿童心理发展学前教育基础知识

掌握幼儿卫生保健的基础知识。

幼儿卫生与保健

掌握钢琴、声乐、舞蹈、美工等基 本运用能力。

钢琴、声乐、舞蹈、美

幼儿教师掌握在教育教学过程中运 用口语的能力。

幼儿教师口语

 

4

 

升学需求

按照升学考试要求,扎实掌握学前 教育学,语文、数学和幼儿园文学 阅读与指导基础知识。

学前教育学、语文、数学、幼儿园文学阅读与指导

(二)以当前社会保育专业人才需求为核心的全方位课程设置

以当社会保育专业人才需求为核心的全方位课程设置。分为公共课程、专业课程、拓展课程、顶岗实习大模块。

1.公共课程

包括语文、数学、英语、中国特色社会主义、职业道德与法律、哲学与人生、心理健康与职业生涯规划、信息技术、历史、体育与健康、公共艺术等多门课程。

公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求,按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位,重在教学方法、教学组织形式的改革,教学手段、教学模式的创新,调动学生学习的积极性,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考 学时

 

 

1

 

 

中国特色社会主义

依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设、并与专业实际和行业发展密切结合,课程阐释中国特色社会主义的开创与发展,明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位,阐明中国特色社会主义建“五位一体 ”总体布局的基本内容。

 

 

36

 

 

 

2

 

 

 

心理健康与职业生涯

依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设、并与专业实际和行业发展密切结合,课程阐释心理健康知识,引导学生树立心理健康意识,掌握心理调适和职业生涯规划的方法,帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题,培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态。

 

 

 

36

 

 

 

3

 

 

 

职业道德与法律

依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设、并与专业实际和行业发展密切结合,课程对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求,了解职业道德和法律规范,增强职业道德和法治意识,养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

 

 

 

36

 

 

 

 

4

 

 

 

 

哲学与人生

依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设并与专业实际和行业发展密切结合,课程阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义;阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义;引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础

 

 

 

 

36

 

5

 

历史

依据《中等职业学校历史课程标准》,了解国家历史发展,各民族传统文化;提高中职生的素质,增强民族自尊心、 自信心和自豪感。

 

36

 

6

语文

依据《中等职业学校语文教学大纲》开设、并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

 

108

 

7

数学

依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

 

108

 

8

英语

依据《中等职业学校音乐教学大纲》开设、并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

 

36

 

9

信息技术

依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

 

36

 

10

体育与健康

依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设并与专业实际和行业发展密切结合。

 

36

 

11

 

劳动

丰富学生的劳动体验,形成良好的技术素养;引导学生参与传统手工工艺的传承和交流;形成良好的劳动习惯和品质。

 

36

2.专业课程

专业课程包括专业基本能力课程和专业核心课程。

专业课程应结合国家对幼儿园保育工作实际要求,对课程内容进行整合并根据本专业标准细化各门课程的具体要求,制定科学、可行的教学目标,安排教学内容。并要借助校企合作、产教融合机制,充分利用校内外教学资源为学生自主学习、合作学习提供有力保障。

1专业基本能力课程

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考

学时

 

1

 

美术

掌握图案、色彩、平面设计知识;能用基本绘画技能及简笔画法,临摹、创作幼儿园活动需要的美术作品和教学简笔画;能够初步指导幼儿绘画的创作。

 

72

 

 

2

 

舞蹈

掌握我国集中、主要民族舞蹈的基本步伐和动作组合、儿童舞的基本舞步和动作组合、幼儿模仿动作、幼儿表演舞和音乐游戏;了解幼儿舞蹈的特点,能够初步编排与指导幼儿舞蹈。

 

72

 

3

 

声乐

掌握声乐基础知识和歌唱的技能技巧,能分析处理一般声乐作品,正确地表现歌曲的内涵与情感,有表情地演唱不同风格的歌曲和幼儿歌曲,有一定的歌唱能力;能手口协调地边弹边唱幼儿歌曲。

 

36

 

4

 

钢琴与幼儿 歌曲弹唱

掌握钢琴演奏技巧、声乐基础知识和歌唱的技能技巧,能分析处理一般声乐作品。准确地表现歌曲的内涵与情感,有表情地演唱不同风格的歌曲和幼儿歌曲,有一定的歌唱能力;能手口协调地边谈边唱幼儿歌曲。

 

 

72

 

 

5

 

乐理与视唱 练耳

分析和表达音乐语言各种要素的能力,发展音乐记忆力,扩大音乐视野,积累音乐词汇,提高音乐素养,培养创造意识。理解掌握乐理基础知识,培养学生独立认谱、识谱的能力,增强学生音乐记忆力,创新能力。

 

 

36

 

6

 

手工(幼儿玩 教具制作)

学会折纸、剪纸、泥工等各类手工技法,能根据幼儿园环境创设、教学活动的要求,开展各类手工制作及简单玩教具的制作,能教会幼儿掌握一些基本的手工技能。

 

72

 

7

幼儿教师口 

幼儿教师掌握在教育教学过程中运用口语的能力。能够熟练运用普通话标准,掌握一般口语交际和职业口语交际技能。

 

36

 

 

8

 

幼儿园文学 阅读与指导

了解幼儿文学的特征和功能,掌握幼儿文学的题材初步了解幼儿园文学作品的特点、作用和基本结构;逐步掌握幼儿文学作品的表达技巧;能够对幼儿文学作品进行简单的改编与创作;会欣赏与评价幼儿文学作品。

 

 

36

2专业核心课程

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考

学时

 

 

 

1

 

 

幼儿卫生与保健

掌握学前儿童解剖生理特点、生长发育规律及健康评 价;掌握学前儿童所需营养的相关知识,并了解托幼机构的膳食管理,熟悉学前儿童常见疾病及心理问题的基础知识,掌握基础急救措施及教育对策;了解教育环境创设及教育过程中的卫生要求,熟悉幼儿园的卫生保健制度,提高幼儿卫生保健实操能力。

 

 

 

72

 

 

 

2

 

 

学前儿童发 展心理

掌握学前儿童认知、情绪和情感、社会化、个性和心理健康等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征;了解儿童发展差异形成的原因,初步掌握了解幼儿心理的主要方法;指导幼儿学习的主要方式和特点;学会观察与解释幼儿的行为,能够正确判断、解释和说明有关心理现象和问题,解决一般的幼儿心理问题。

 

 

 

36

 

 

 

3

 

 

学前教育基 础知识

掌握学前教育基础知识和幼儿教育的一般原理,了解幼儿体育、智育、德育、美育的内容,幼儿园教学、游戏、日常生活、幼小衔接等知识。能根据学前教育 发展对幼儿园教师的实际需要,学会从事幼教工作所 需的教育科学技能,会正确运用幼儿园教育基本方法 与技能解释、解决幼儿教育问题。

 

 

 

72

 

 

4

 

幼儿园游戏

了解幼儿游戏的基本理论;能够创设幼儿游戏环境、 组织游戏、进行观察与评价,能对多种幼儿游戏进行分类指导;能根据幼儿园活动区的需求,及时投放玩具和活动材料。

 

 

36

 

5

 

幼儿园活动 设计与指导

了解幼儿健康、语言、社会、科学、艺术五大领域发展的特点,掌握幼儿园各领域活动目标及主要内容,能根据幼儿各领域活动的形式、特点,正确指导。

 

 

72

 

6

 

幼儿园保育

掌握幼儿园保育工作流程、内容及规范要求,能完成  日活动中的保育工作,在理解保教结合原则的基础上配合教育活动开展健康指导,为幼儿健康成长服务。

 

36

 

7

0-3 岁婴幼

儿抚育与教

了解 0-3 岁婴幼儿生理与心理发展特征。初步学握0-3 岁婴幼儿抚育和教育的有关知识与基本方法。掌握婴幼儿教养活动的方法与技能,能针对婴幼儿进行科学、合理的养育。

 

72

 

 

8

 

幼儿园环境 创设

了解幼儿园环境创设的基本理念,掌握幼儿园环境的教育功能和基本原则,学会利用各种材料进行环境创设。

 

 

36

3.拓展课程

①幼儿园教师家长工作指导

本课程的主要任务是掌握幼儿教师开展家长工作的各种技巧和方法,包括幼儿园家访工作的方法、幼儿园的接待和约谈工作的方法、组织家长开放日、家长会、亲子活动的方法等。具有家园沟通能力以及开展幼儿园各项家长工作的能力。

②幼儿园班级管理

本课程的主要任务是掌握幼儿园班级管理的内容、方法;学会管理班级幼儿生活、幼儿学习、空间与环境、财产和资源等。具有管理幼儿园班级各方面工作的的能力。

4.顶岗实习

通过顶岗实习让学生增强劳动观念和纪律观念,了解各级各类幼儿园文化、日常教学管理工作和幼儿保育常规工作,进一步掌握保教工作的内容和特点。巩固专业思想,融会贯通所学知识和技能,学会运用理论知识解决教育教学和幼儿管理的能力,从而强化职业技能,为学生将来更好地适应社会工作作好充分准备。

  • 学时安排

专业各学期教学环节周数分配表

(单位:周)

学期

环节

合计

学分

备注

总周数

20

20

20

20

20

18

118

 

 

教学周数

18

18

18

18

18

0

90

 

 

课堂教学周数

16

17

17

17

16

0

83

 

 

复习考试

1

1

1

1

1

0

5

 

 

入学、毕业教育和军训

1

0

0

0

1

0

1

 

 

见习、顶岗实习

0

0

1

1

0

18

 

 

 

机动周

1

1

0

1

1

0

5

 

 

假期

1

1

1

1

1

0

5

 

 

 

八、实施保障

(一)师资队伍

1.教学师资队伍规模:专兼职教师19人,专任教师18人,兼职教师1人;其中80%为“双师型 ”教师。

2.专业带头人:熟悉幼儿保育专业,掌握幼儿保育基本规律、实践 经验丰富、教学能力较强,具有一定的教育行业影响力,具有高级职称硕士学位。

3.专任教师:教学经验丰富,具有一定的幼儿保育专业知识,主要完成专业核心及骨干课程教学及相关校内实训教学。

4.兼职教师:来自于幼儿园,主要承担工学结合专业技能课程和校内外实习实训教学。

(二)教学设施

本专业建设有校内实训室和校外实训基地。

1.校内实训室

校内实训必须配备的实训室及主要工具、实施设备和数量见下表。

序号

实训室名称

主要工具和设施设备

 

名称

数量

1

舞蹈实训室

音响设备

1

把杆、大幅面镜子

>20m

 

 

2

 

电钢琴实训室

电钢琴

80

三角钢琴

1

钢琴

7

音响设备

1

 

 

 

3

 

 

 

保育实训室

体感感统训练仪

1

地毯脚步器

1

木制平衡触觉板

1

造型储物柜

1

圆形跳床

(带扶手

1

彩虹投掷袋

1

 

2.校外实训基地

幼儿保育专业的校外实训基地,选择具有良好的办学条件和师资队伍 的公办或社会力量举办的优秀幼儿园、早期教育机构,能反映当前学前教 育的先进理念,具有办学特色。校外实训基地主要承担学生认知实习、保育实习、教育见习与顶岗实习。作为以教学实践及校企合作共同制定的实习计划,保证接纳学生进入幼儿园班级,并在教师指导下完成见习、观摩、实践、实习任务。

(三)教学方法

按照“教、学、做合一 ”的总体原则,根据课程性质,采用班级授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论、讲座等形式组织教学;不断改革教学方法,采用现场教学、案例教学、任务驱动教学等方法;不断创新教学手段,利用超星网络教学平台建立课程内容,利用微信平台建立相关课程交流讨论群组,另外还可利用精品课程网站等网络空间,聚集教学资源,建立交流平台,实现线上线下相结合的教学模式,随时随地实时互动。促进学生自主学习、自主探索,达到共同学习、共同提高的目的。授课模式改变传统的师生关系,以学生为中心,充分发挥教师的指导、引导、帮助和组织的作用,调动学生学习的主观能动性,加强对学生学习过程的指导,及时解决学生在学习过程中的困难和问题。

(四)教学评价

1.对教师的评价

建立健全教师教育教学评价制度,把师德师风、专业教学质量、教育 教学研究与社会服务作为评价的核心指标,要采取学生评教、教师互评、行业企业评价、学校和专业评价等多种方式,不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。

2.对学生的评价

1)评价主体

以教师评价为主,广泛吸收就业单位、合作企业、社区、家长参与对学生的评价,建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。

2)评价方法

采取过程评价与结果评价相结合,单项评价与综合评价相结合,总结性评价与发展性评价相结合的多种评价方式。要把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生评价的重要组成部分。要不断改革评价方法,逐步建立以学生作品为导向的职业教育质量评价制度。

3)评价内容

①思想品德与职业素养。依据国家布的《中等职业学校德育大纲》、学校制定的学生日常行为规范,制定思想品德评价方案与细则;依据行业 规范与岗位要求,制定职业素养评价方案与细则,把职业素养评价贯穿到教育教学全过程。

②专业知识与技能。依据课程标准,针对学校专业教学特点,制定具体的专业知识与技能评价细则。

③科学文化知识与人文素养。依据教育部颁布的课程教学大纲、省教育厅颁布的公共课教学指导方案,制定公共课教学质量评价细则。积极探索人文素质综合测试的内容和方法。

(五)质量管理

教学管理规范灵活,合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源, 为课程的实施创造条件;要加强对课程教学及时间环节的质量监控,改革教学评价的标准和方法,促进教师教学能力的提升,保证教学质量。

1.强化教学工作中心地位

系部主任和专业带头人共同负责本专业教育教学工作,加强本专业建 设总体设计,加强对专业教学的管理,进行教育教学改革以及具体组织实施,确保专业教学有序运行,确保专业人才培养质量。

2.教学管理组织与运行

完善系部管理人员、教师的岗位职责,完善包括教学文件、教学过程、教学质量、教学研究、教学设施设备、教学督导等各项管理制度。

3.课程标准的制定

在学习领域课程确定以后,依据行业和职业标准,与合作企业及专业指导委员会共同研讨制定基于工作过程导向的课程标准。

4.实习实训管理

认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求,对实训实习工作做到统一组织、落实计划、校企共管。学校和幼儿园签订实习协议,明确双方的权利和义务,双方指派指导教师具体组织管理。实习指导教师要切实负责对实习生的思想教育、组织教育、业务指导和考核评价。学校应关注学生在实习期间的意外伤害保险,以及基本的实习生活与工作环境安全。

九、毕业要求

1)符合国家、省教育行政部门中等职业学校学生学籍管理的有关规定。

2)思想品德评价合格,身心健康。

3)修满规定的全部课程且成绩合格。

4)顶岗实习考核合格。

5)符合学校的有关毕业要求。

十、附录

本专业三年总学时为3968学时,不包括军训、入学教育和毕业教育,其中公共课1404学时,占35.38%,专业课1476学时,占39.20%;见习、实习实训1088学时,占27.42%。

  1. 教学进程安排表

 

 

 

课程 类别

 

 

 

课程 模块

 

 

 

 

课程名称

课内学时

考核方式

周学时分配

 

 

理论 学时

 

 

实践 学时

 

 

考查

考试

实操

  18

18

18

18

   18

   

 

     

中国特色社会主

36

 

36

 

 

2

 

 

 

 

 

心理健康和职业生涯

36

 

36

 

 

 

2

 

 

 

哲学与人生

36

 

36

 

 

 

 

2

 

 

职业道德与法治

36

 

36

 

 

 

 

 

2

 

语文

72

36

108

 

 

2

2

2

2

 

数学

72

36

108

 

 

2

2

2

2

 

英语

36

 

36

 

 

2

2

 

 

 

体育

16

20

36

 

 

2

2

2

2

 

信息技术

16

20

36

 

 

2

2

 

 

 

历史

36

 

36

 

 

2

2

 

 

 

劳动

36

 

36

 

 

 

 

 

 

2

课程合计

 

 

 

 

 

 

12

14

8

8

 

专业课程

专业基本能力课

     

美术

24

48

72

 

 

2

2

4

 

 

手工(幼儿玩教具

作)

12

60

72

 

 

 

 

 

4

 

乐理与视唱练耳

16

20

36

 

 

4

 

 

 

 

钢琴与幼儿歌曲弹 

36

36

72

 

 

2

2

2

2

 

舞蹈

36

36

72

 

 

2

2

2

2

 

声乐

16

20

36

 

 

 

2

2

2

 

 

幼儿园文学阅读与 指导

18

18

36

 

 

 

4

 

 

 

幼儿教师口语

18

18

36

 

 

2

 

 

 

 

学前儿童发展心理

36

 

36

 

 

4

 

 

 

 

幼儿园保育

20

16

36

 

 

 

2

 

 

 

 

幼儿园环境创设

18

18

36

 

 

 

 

 

2

 

幼儿园活动设计与 指导

36

36

72

 

 

 

 

 

 

  4

 

学前教育基础知识

72

 

72

 

 

 

 

4

 

 

幼儿园游戏

18

18

36

 

 

 

 

2

 

 

 

幼儿卫生与保健

36

36

72

 

 

 

 

  

  4

 

 

 

0-3 岁婴幼儿抚育 与教育

36

36

72

 

 

 

 

 

4

 

课程合计

1708

1172

2880

 

 

 

28

28

28

28

 

 

 

实习实训

幼儿园见习

80

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

幼儿园一 日活动+顶岗实习

504

 

 

 

 

 

 

 

 

 

504

 

 

 

 

 

 

 

 

 

合计

3968

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附表 2  实践教学进程表

 

序号

课程名称

实践项目

实践课时

安排学期

 

1

军事技能训练

军事动作

180

1

 

2

钢琴课程实训

1:基本弹奏

2:幼儿弹唱

108

1.2.3.4

校内钢琴实训室

3

手工课程、幼儿园 环境布置实训

幼儿玩教具制作

60

4

教室

4

综合技能实训

幼儿活动设计与 指导

36

3

校内、校外实训 基地

5

见习、实习实训

项目综合职业技 能的训练

1480

3.5.6

校外实习基地

6

假期社会实践活动