柘城县职业教育中心
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学校概况

2023

05-06

商丘市柘城县柘城职业技术学校教育收费公示栏

2023

04-17

柘城县职业教育中心 幼儿保育专业人才培养方案

2023

02-23

强化安全意识 筑牢安全防线 ——我校召开校园安全班主任工作会

为落实上级部门关于校园安全工作的部署，进一步加强班主任队伍建设，筑牢校园安全防线，2月21日，我校召开校园安全班主任工作会，就校园安全等工作再部署、再细化、再强调。副校长刘长领主持会议，包班领导及全体班主任参加本次会议。副校长刘长领结合上级安排部署及学校安全工作实际，对班主任工作提出以下要求：一是切实强化安全意识，积极适应安全形势新变化，认真履行“一岗双责”，以班级之安全筑牢学校之安全；二是坚持不

2023

02-23

心灵抚慰 逐梦飞扬 ——我校举行高三学生压力和焦虑团辅

随着高考的临近，高三学生的学习和生活变得紧张起来。学生在考前出现的动力不足、学习焦虑、情绪烦躁等问题尤为严重，导致不同程度的心态波动。2月21日，在综合楼三楼多功能会议室，学校心理健康中心为高三学生开展了以“心灵抚慰逐梦飞扬”为主题的心理减压团辅活动，活动以班级为单位进行。本次团辅活动由我校副校长司广峰主持，司广峰为正高级讲师，是河南省特级教师、国家二级心理咨询师，具有丰富的心理咨询工作实践经验，

2023

02-18

爱心成就梦想 真情点燃希望 ——我校组织开展“爱心传递，情暖校园”主题班会活动

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，促进学生身心健康全面发展，2月17日，我校组织开展了“爱心传递，情暖校园”主题班会活动。    班会课上，班主任老师根据班级学生的实际情况，首先与学生开展谈心交流活动，通过情景设置、问题导入，循序渐进地对学生进行引导，鼓励学生畅谈自己的开心事、烦心事、生活感悟、学习困惑，分享交流自己的成长故事、远大理想。一系列活动的开展，使师生

2023

02-18

关爱心灵 相伴成长 ——我校召开学生心理委员培训会议

为进一步加强学生心理健康教育工作，建设一支具有心理自助与助人能力的学生心理辅导队伍，促进学校学生心理健康成长，2月16日，我校在综合楼三楼会议室召开学生心理委员培训会议。副校长刘长领及各班级心理委员参加本次培训。副校长刘长领在讲话中指出，心理委员不仅是心理健康知识的宣传员，更是学校心理健康系统的重要一份子，是沟通班级同学和老师的桥梁，也更容易发现学生群体中潜在的心理危机事件。他强调，作为心理委员，

2023

02-13

关注心理健康 呵护心灵成长 ——我校组织召开学生心理健康教育工作专题会

为深入学习贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，进一步贯彻落实省、市、县有关会议精神，研究部署我校学生心理健康教育工作，提升我校心理健康教育工作的针对性和有效性，2月13日，我校组织召开学生心理健康教育工作专题会。党支部书记、校长崔晓霞出席会议并讲话，副校长司广峰、刘长领及班主任代表、政教科负责同志参加了本次会议。校长崔晓霞在讲话中指出，心理健康教育工作事关家庭幸福和社会稳定，既是师生融洽、家

2023

02-13

校园安全无小事 安全责任重如山 ——崔晓霞主持召开校园安全及学生健康隐患排查工作会议

为深入学习贯彻习近平总书记关于安全生产的重要指示精神，分析研判学校安全管理及学生心理健康教育形势，部署校园安全工作，2月12日，校长崔晓霞主持召开校园安全及学生健康隐患排查工作会议。校领导张传松、司广峰、崔建恒、刘长领及全体班子成员参加了本次会议。会议指出，要深入学习领悟习近平总书记关于安全生产的重要指示精神，贯彻落实安全工作相关要求，坚决扛起安全管理责任，全面加强校园安全管理，不麻痹、不厌战、不

2023

02-13

经验汇聚 见贤思齐 ——我校召开班主任经验交流会

为进一步加强师德师风建设，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，及时总结和推广班级管理经验，切实提升班主任的专业管理水平，2月12日下午，我校召开班主任经验交流会，会议由副校长刘长领主持，全体班主任参加了本次活动。会上，门笑菡老师以“新‘心’相遇，沐光同行”为题作了经验分享。她从以下五个方面介绍自己班级管理的方法：一是自我管理，培养管理意识。定期召开班干部会，总结工作中的得失，努力提高班干部能

2023

02-13

齐抓共管久久为功 护航学生健康成长 ——我校召开学生心理健康排查班主任会议

为贯彻落实上级部门对学生心理健康教育工作的部署要求，进一步做好学校心理健康服务工作，有效开展学生心理危机的识别、预防和干预，防止学生因心理困扰引发心理疾病、行为问题和危机事件，保障学生的健康成长，2月12日下午，我校召开了学生心理健康排查工作会议。会上，副校长刘长领强调，班主任要树立强烈的责任心，做到无私奉献、廉洁从教，要多了解学生的家庭情况、成长环境，特别是要对特殊群体学生做好摸排、疏导工作，引

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