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柘城县职业教育中心 职业教育质量年度报告 (2020年)

发布时间:
2021/03/05
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【摘要】:

  1.学校情况

  1.1 学校概况

  柘城县职业教育中心是经河南省人民政府批准备备案的中等职业学校,是河南省第三批特色学校、河南省职业教育管理强校、河南省职业教育“双高”建设项目学校。学校工作职能为集学历教育与非学历教育相结合、升学与就业并举。学校布局科学合理,环境优雅别致,设施设备精良,办学理念超前,教学质量领先。学校位于柘城县黄山北路,校园占地面积100005平方米,建筑面积63852平方米,资产总值5468万元。

  1.2 学生情况

  2020年度,学校招生录取态势持续良好,共计招生1525人,超额完成商丘市教育局下达我校的招生任务。学校现有全日制在校生3701人,2020年毕业生789,社会培训2011人。

  表1-1学生情况表

 

项目 单位 2019年 2020年 增长率
实际招生数 1370 1525 11%
在校生数 3265 3701 13%
毕业生数 704 789 12%
学生巩固率 % 81% 82% 1.20%
社会培训总规模 654 2011 200%

 

  表1-2学生结构表

项目   合计 男生  女生
在校生数 总数        
一年级      
二年级      
三年级      
招生数  初中应届毕业生   1525
往届(含高中毕业或结业) 0
毕业生数 合计   789
其中获得职业资格证书人数   765

 

  1.3 教师队伍

  学校现有教职工213人,生师比17.4:1,学校专任教师181人,其中,研究生学历20人,占专任教师的11%;本科160人,专任教师学历达标率为100%;高级职称教师达39人,高级职称占专任教师的21.5%;中级职称86人,中级职称占专任教师的47.5%;双师型教师总数达到63人,双师型教师占专业专任教师的78.7%,兼职教师57人,占教师总数的25%。

  表1-3专任教师学历结构

年度 教职工 专任教师数 研究生学历  本科学历 其他
数量 比例 数量 比例 数量 比例
2019 208 176 15 8% 160 92% 0 0
2020 213 181 20 11% 160 89% 0 0

 

  表1-4专任教师职称比例

类别 2019年度  2020年度
数量 比例 数量 比例
高级职称 36 19% 39 21.50%
中级职称 80 45% 86 47.50%
初级职称 60 31% 56 30.09%

 

  表1-5专任教师双师型结构

年度 专业专任教师数 双师型教师
数量 比例
2019 75 56 74.50%
2020 80 63 78.70%

 

  1.4 设施设备

  学校教学仪器设备总量达1632台(套),教学设备总价值达1577.74万元,生均;设施设备条件基本能够满足学校教育教学发展需要。2020年学校扩建工业机器人实训室、电气安装实训室,校内专业实习实训基地达到61个,实训室总面积为11500平方米,生均3.52平方米;新增试验实训工位80个,学生实训实习工位数达到1436个生均0.39个;学校图书总量9.2万册,生均24.8册。

  表1-6学校设施设备情况表

项目 单位 2019年 2020年 增长率
教学仪器设备总量 台(套) 1531 1632 6.60%
教学仪器设备总值 万元 1472 1577.74 7.18%
生均教学仪器设备值 万元 0.45 0.43 -4.44%
校内实训基地建设面积 平方米 11500 11500 0
校内实训室 59 61 3.39%
校内实训工位数 1376 1436 4.36%
图书数 万册 9 10.7 18.89%
计算机总量 460 740 60.87%

 

  2.学生发展

  2.1 学生素质

  (一)思想政治状况

  学校落实立德树人根本任务,弘扬社会主义核心价值观,抓好课堂育人主渠道,实施“三全育人”策略,坚持育人为本,突出做人教育,不断提升学生素养。坚持学生自治,以“四成教育”为基本理念,以“四美”(美在教室、美在宿舍、美在行为、美在学习)活动为主线,通过班会课、宣传栏、黑板报、升国旗、团课、微信等多种形式对学生进行思想教育。引导学生积极践行“社会主义核心价值观”,积极组织学生参与健康活泼的班团活动、各类主题活动,校园文明和谐,养成学生良好的思想道德、行为品质和心理素养,促进学生全面发展和健康成长。

  2020年有486人参加团校学习,发展新团员120人。学生思想政治素质状况良好,他们积极、向上、健康,有理想,有目标,有较强的政治参与意识,积极参加党团组织活动,要求加入党组织的比例逐年提高。

  (二)文化课合格率

  按照人才培养方案开设文化课程,包括语文、数学、英语和德育课程等,学校重视基础文化课程教学,重视学生基础文化修养的培养,保质保量教好和让学生学好基础文化课程。每学期均组织期中和期末考试,学校实施“期中期末+平时”的学业考核制度,学生公共基础课一次合格率在96.5% ,通过补考成绩合格率为100%。

  (三)专业技能合格率

  学校重视专业技能教学,倡导理实一体化、教学做合一的职业教育教学模式,并重视专业教学课外延伸,成立有对接各级技能竞赛的专业社团,重视学生专业技能的培养。2020年,学校组织专业技能考核,一次合格率为97.5 %,补考合格率为100%。

  (四)体质测评合格率

  学校重视体育工作,保证每天阳光体育一小时,重视“两操一课”的组织实施,按照中等职业学校要求,开足课时,规范上好体育课。2020年,我校组织在校一二三年级3701名学生参加国家学生体质健康标准测试测试结果如下,合格率为96.3%。

  表2-1 2020年学生体质测评统计

 年级 人数 优秀 良好 及格 不及格 合计
1542 328 1049 157 8 1542
1355 298 919 131 7 1355
1079 236 727 110 6 1079
合计            

 

  (五)毕业率

  2020年,我校毕业学生数为789人,就业学生数为789,就业率为100%。其中直接就业为323人,升入高一级学校的毕业生数为466人。毕业生获得双证书人数765人,获得双证书率97%。

  表2-3 2020年毕业生情况统计表

 毕业人数 升学 直接就业 获得双证书人数 获得双证书比例
789 466 323 765 97%

  (五)技能竞赛

  学校重视技能培训,重视技能竞赛引领,承办商丘市专业技能竞赛和文明风采竞赛。组织学生参加省市职业技能竞赛,获奖率和等次较高。

  表2-4 2020年学生参加技能竞赛获奖情况统计表

 年级 一等奖 二等奖 三等奖 合计
省级 8 18 20 46
市级 61 86 61 208

 

  表2-4 2020年学生参加技能竞赛获奖情况统计表

  2.2 在校体验

  学校积极实施“力争让每个学生产生高昂的学习激情、力争不让一个学生掉队、力争不让优秀学生有遗憾、力争让每个学生出彩”的“四个力争”人才培养理念,通过教学活动、生活服务、社团活动等,全面贯彻管理育人、教育育人、教学育人、过程育人教育理念,把学生教育工作贯穿到课堂教学、常规管理、环境文化之中。学校通过召开学生代表座谈会,问卷调查和访谈等多种形式,及时征集学生对教育教学、后勤服务、教学环境、业余生活、校园安全等方面的意见和建议,不断改进学校的管理和服务,学校管理规范有序,校园氛围和谐文明,学生对学校的环境、教学、各类活动满意度高,其中,理论学习满意度 92.1%、 专业学习满意度92.9%、 实习实训满意度 95.8%、 校园文化与社团活动满意度 97.8%、生活满意度91.6%、校园安全满意度100%,师生关系融洽,生活在学校有较强的归属感、安全感。学校还定期对毕业生进行回访,征集对学校教育教学管理的意见和建议,经调查,毕业生对学校满意度98%。

  2.3 资助情况

  我校高度重视学生资助工作,根据国家和省教育管理部门的有关文件精神,成立了资助工作领导小组,校长为第一责任人。完善了学校《免学费实施办法》、《国家助学金实施办法》、《建档立卡家庭经济困难学生资助工作实施办法》等制度文件,认真做好学生学籍管理、免学费和助学金管理、资助资金管理等工作。按时完成新生学籍注册,及时处理学籍异动,认真审核学生受助资格,及时进行系统填报和维护,加强资金管理,无任何挤占、挪用、虚列、套取国家资助金等行为,确保我校资助管理工作细致、公正、高效。各类资助情况统计如下:

  表2-5 2020年学生资助情况统计表

  项目 人数(人次) 金额(万元)
国家免学费 6704 638.68
国家助学金 4894 489.4
国家奖学金 6 3.6
 雨露计划 359 53.85
学校奖学金 686 24.94
家庭经济困难补助 74 7.86
合计 12723 1218.33

  2.4 就业质量

  学校重视就业教育,开设有就业指导课,加大就业教育,鼓励学生利用假期进行社会实践,完善实习的跟踪指导,经过就业能力培养和培训后,学生就业稳业能力明显提升,用人单位满意度明显提高。

  2020年,学校应届毕业生789人,顺利就业789,就业率100%,初次就业764人,初次就业率96.8%,升大专或本科466人。

  表2-6 2020年学生就业情况统计表

专业 2019 2020 提高率
总数 毕业人数 学生就业率 对口就业率 初次就业收入 升学 毕业人数 就业率 对口就业率 初次就业收入 升学 毕业人数 就业率 对口就业率 初次就业收入 升学
电子电器应用与维修 85 100% 96% 4200 19 103 100% 98% 4200 84 21.20% 0 2% 0 342%
汽车运用与维修 85 100% 98% 4200 26 101 100% 98% 4200 52 18.80% 0 0 0 100%
数控技术应用 56 100% 99% 4200 20 60 100% 98% 4200 39 7.10% 0 -1% 0 95%
音乐 44 100% 98% 2600 13 46 100% 97% 2700 23 4.50% 0 -1% 3.80% 77%
舞蹈表演 90 100% 97% 2600 20 68 100% 98% 2700 21 -24.50% 0 1% 3.80% 5%
工艺美术 33 100% 92% 2600 20 37 100% 93% 2700 12 12.10% 0 1% 3.80% -40%
现代农艺 21 100% 96% 3200 21 16 100% 95% 3200 16 -23.80% 0 -1% 0 -23.80%
市场营销 19 100% 99% 3600 12 8 100% 98% 3700 8 -57.90% 0 -1% 2.80% -33.30%
旅游服务与管理 24 100% 97% 4100 24 70 100% 97% 4100 25 192% 0 0 0 4.20%
会计 53 100% 91% 3900 10 50 100% 92% 3900 50 -5.70% 0 1% 0 400%
计算机应用 150 100% 90% 3900 31 161 100% 91% 4000 106 7.30% 0 1% 2.60% 242%
电子商务 44 100% 94% 3900 0 49 100% 95% 4000 30 11.40% 0 1% 2.60%  
机电 0         20 100% 96% 4000 0          
合计 704 100% 95.60% 3750 216 789 100% 95.80% 3661 466          

  2.5 职业发展

  学校非常重视学生职业发展能力的培养。通过实施课程改革、“双高建设”,确定科学人才培养规格和专业培养目标,制订专业培养方案,重构课程体系和确定课程标准。通过校内外实训和顶岗实习的实践教学体系,积极进行现代学徒制试点,提高学生岗位适应能力和迁移能力,实现高技能人才培养。通过优化课程结构,建立具有生命活力、对接生产一线的知识模块,实现所学即所用;通过人才培养模式改革,实施理实一体化、教学做合一的教学模式,培养学生的职业技能,初步建立学生的职业能力;通过组织学生参加各类社会实践活动,让学生在社会生活中体验职业发展,培养学生职业意识;通过深化校企合作,组织学生参加顶岗实习,让学生在真实的企业场景中培养职业能力;通过学校组织学生参加专业社团活动,进一步提升学生的职业技能,为学生未来就业做好技能准备;通过课程教育、就业指导等课程,培养学生的职业意识和创业就业观念;通过电子商务产学一体教学模式培养学生岗位适应能力和创业能力。

  3.质量保障措施

  3.1 专业动态调整

  (一)专业结构调整

  学校按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整,主动适应区域产业结构优化升级要求,加强学校专业群与现代服务业、新型工业化建设紧密对接,整合音乐、美术、舞蹈三个专业开办幼儿保育专业,兼容信息技术、电子专业优势开办物联网专业。

  表3-1 2020年新增专业情况统计表

  专业名称 专业大类 专业代码
幼儿保育 教育类 111600
 物联网技术应用 信息技术类 91900

 

  (二)人才培养方案调整

  学校根据省教育部门安排,立足服务社会、立足于校企合作、立足促进学生就业,根据人才市场需要初步建立人才需求与专业设置动态调整机制,融入1+X证书制度,全面修订人才培养方案。

  3.2 教育教学改革

  一)公共基础课

  1.学校重视公共基础课教学。以河南省三次修订的教学标准为蓝本,开设职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、语文、数学、英语、信息技术基础、体育与健康、公共艺术、心理健康、安全教育、历史按照教学标准规定的课程开设,保证学科、开足学时。

  (二)专业设置

  学校专业设置涵盖农林牧渔类、信息技术类、交通运输类、加工制造类、文化艺术类、旅游服务类和财经商贸类7个专业大类,2020年增加幼儿保育和物联网专业的18个专业方向,涵盖交通运输、教育艺术、商贸信息、现代制造四大专业群。

  表3-2 学校专业统计表表

序号 专业类别 专业名称 专业编码 学制 备注
1 农林牧渔类 现代农艺技术 10200 三年  
2 信息技术类 计算机应用 90100 三年  
3 信息技术类 大数据运维 90100 三年 与北京易初合作
4 信息技术类 物联网技术应用 91900 三年  
5 交通运输类 汽车运用与维修 82500 三年  
6 加工制造类 电子电器应用与维修 53200 三年  
7 加工制造类 机电技术应用 51300 三年  
8 加工制造类 数控技术应用 51400 三年  
9 加工制造类 工业机器人应用技术 51300 三年 与美的合作
10 文化艺术类 音乐 140800 三年  
11 文化艺术类 工艺美术 142000 三年  
12 文化艺术类 舞蹈表演 140900 三年  
13 教育类 幼儿保育 111600 三年  
14 旅游服务类 旅游服务与管理(高铁服务方向) 130200 三年 与北京商鲲合作
15 旅游服务类 旅游服务与管理 130200 三年  
16 财经商贸类 会计 120100 三年  
17 财经商贸类 市场营销 121000 三年  
18 财经商贸类 电子商务 121100 三年 与京东合作

 

  (三)师资队伍

  为促进教育教学改革,保证教育教学质量,保证师资队伍符合人才培养要求。学校继续实施教师发展“五策略”,即在职教师能力提升策略、化课教师转型策略、专业教师企业培养策略、招才引智策略及“能工巧匠”引进策略,不断优化教师发展机制,教师队伍整体素质有较大幅度提升

  (四)课程建设

  依据教育部颁发的专业教学标准,根据职业岗位的任职要求,了解行业企业的人才需求、职业发展和岗位对工作能力的要求等情况,合理确定公共基础课和专业课的学时比例,不断提升专业建设水平,实现教学、实训一体化,学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。

  (五)人才培养模式改革

  学校继续在大数据、高铁乘务、京东电商、工业机器人等专业深化校企合作,开展“2+2+N”人才培养模式改革,推行现代学徒制,全面推荐人才培养模式改革。积极推进专业共建、人才共育、师资共培、基地共建,在深化校企合作的基础上,积极创新专业课教学模式,形成了以项目教学、案例教学等为主体的七种教学模式。我校专业教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学,注意专业教学过程与生产过程的对接,注重教学过程实践性、开放性和职业性强。根据专业特点,探索和实施小组学习、合作学习和自主学习,因材施教,建立了学习困难学生帮助机制等。

  (六)信息化教学

  2020年学校数字化校园水平持续建设,信息化教学水平不断提升,学校已搭建信息化教学的基本平台,实现班班有一体机或电子白板,为推进信息化教学,学校多措并举,提升学校信息化教学水平。一是开展超星学习通培训;二是加强信息化教学资源建设,要求所有教师均要建立自己的教学资源库(包括PPT、题库、学科或专业教学资源);三是组织教师团队河南省教学能力大赛和信息化说课大赛荣获两个二等奖和三个三等奖。

  (七)实训基地

  2020年学校依托校企合作、双高建设,积极建设实训基地,扩建工业机器人实训室、电气安装实训室,还有一批涉及到1+X证书实施的实训项目诸如网络安全运维、物联网实训室已纳入2020-2021年建设项目,预计2021年度上半年完成。

  (八)教学资源建设

  学校重视教学资源建设,教学资源包括教学经典案例、教学视频、教学课件、教案等。2020年,进一步加强电子教案、专业试题库、微课等教学资源建设。

  (九)教材选用

  我校学生所使用的教科书为国家规划的中职教学用书目录中的教学用书。坚严格执行教材征订正规渠道。公共基础课教材绝大多数为高教出版社出版,专业课程大多为电子工业出版社,其他书目是根据专业需要选用其他出版社出版的国家规范教材。

  3.3 教师培养培训

  在教师发展“五策略”支撑下,学校加大教师培训培养力度,打造职业教育师资队伍,实施教师成长基本功提升工程、教师定期参加外出培训工程、青年教师培养“青蓝”工程、信息化能力提升工程、岗位学习提高工程、双师型教师培养工程、教师幸福工程、教师学期优质课工程、教师岗位能力提升工程、课题引领工程等“十工程”。2020年度,选派89名教师参加专业带头人领军能力研修培训、国家省级骨干教师、双师教师、专项提升、班主任培训等各项培训,选派22名专业教师下企业实习和挂职锻造培养“双师型教师”。

  3.4 规范管理情况

  学校部门设置齐全,分工明确,分别设有主管教学、行政、德育和后勤副校长4人、专职副书记1名,设有办公室、教务科、政教科、总务科、财务科、招生就业办、信息科等职能科室。学校积极推进依法治校工作,加强学校规范体系建设。坚持依法治校、依法办学,建章立制,规范管理。创新学校运行机制,激发学校内部活力。

  (一)教学管理

  学校以提升教育教学质量为核心,以积极实施“四个力争”为教育教学行动纲领,重视教学管理工作。认真落实《中等职业学校专业教学标准》,结合行业需求和岗位要求修订各个专业的《人才培养方案》;按学期制定各科的授课计划,定期检查教师教案及备课情况;完善了教学管理制度,对教师备课、授课、课堂管理等进行督导检查,并定期进行学生座谈会,收集学生对教师授课的意见和建议;重视教师量化考核,激发教师教学的积极性;狠抓对口升学,2020年实现本科上线人数28人;重视学生技能竞赛,实现省市学生技能竞赛成绩新突破。

  (二)学生管理

  以成人、成长、成功、成才的“四成教育”为突破口,把学生管理、学生教育、学生服务、学生安全结合起来,坚持抓常规、抓细节、抓养成,保证学生学习生活秩序安全稳定。

  1.抓组织,构建学生工作体系。一是加强班主任队伍建设,通过班主任例会、班主任培训、班主任工作经验交流会等形式更新观念,改进方法。二是高度重视学生自治管理,培养一支工作作风过硬、责任心强的学生会干部和班、团干部队伍,他们在重大活动组织、各类活动、社团活动、宿舍管理、班级管理、平常执勤等工作中都发挥了不可忽视的重要作用。

  2.抓机制,提高学生工作实效。一是建有一支强有力德育队伍,政教科、团委、安保科、综治办四位一体,分工协作,共同构建学校优良德育环境,加强学生常规管理,开展系列教育活动。学生会与班主任是实施学校德育工作的中坚力量,班主任有效管理与学生自治、自我管理相结合,德育工作卓有成效。二是继续实施量化考核细则,把班主任工作业绩与量化考核挂钩,与评优表先挂钩。三是实施学校领导包班制度,把班级工作质量、班主任工作绩效与领导干部的绩效考核挂钩,实效1+1班级管理制度。

  3.抓内容,做好学生管理工作。一是做好主题班会,利用班会这一主阵地对学生进行思想道德教育。二是抓好学生常规管理工作。三是开展“美在教室”、“美在宿舍”、“美在行为”、“美在学习”的“四个美在”活动,通过综合考评评选文明班级、文明宿舍、文明学生、学习优秀学生。四是开展安全法制教育,坚持不懈地抓好安全教育工作。

  (三)财务管理

  财务工作是学校教育教学工作得以正常开展的基础和保障,我校始终高度重视财务工作规范化管理,严格管理制度,照章办事。

  1.建立健全学校财务管理制度,加强内部控制,明确财务部门各岗位职责。为提高校内资金使用、分配的合理性,做到用款有计划、收支有标准、分析有资料、监督能到位。严格执行物价部门收费规定和收费标准,不乱收费,学校收入由财务室统一归口管理,认真执行“收支两条线”政策。

  2.学生的服务性收费、代办费专款专用,按学期进行结算,做到公开透明。按要求管理和使用票据,完善报销审核程序,努力做到账务规范。按要求管理和使用专项资金,做到专款专用。

  3.建立健全财务工作机制。财务人员每月按时、按质、按量上报财政部门和人事部门工资信息;精心设计会计核算体系,全面、真实、及时的提供财务会计信息,为领导决策等提供有用的决策信息;财务人员对会计工作能做到条理清晰、帐实相符,达到正规化、标准化水平;财务人员坚持把学校利益放在首位,坚持维护学校的整体形象。

  4.加强专项资金管理。建立专项资金管理制度,做到专款专账、专款专用,严格招标、资金支出审批、终期验收手续,确保专项资金安全、高效、封闭运行。

  3.5 德育工作情况

  (一)德育课实施情况

  按照中等职业学生发展要求,把德育贯穿到各科教学,规范开展《职业道德与法律》、《哲学与人生》、《政治经济与社会》、《职业礼仪》、《职业生涯规划》、《心理健康教育》等德育课程,保证德育课程的学时,改革德育课程教学方法,结合学生学习的特点、中职生心理特点,体现以学生为主的教学方法,诸如案例分析法、情景教学法、小组谈论法等,提高了学生的学习兴趣,增强了德育课程的吸引力,体现了德育课程的时代特点。

  (二)校园文化建设

  学校以提升学生的核心素养为目标,积极培育践行社会主义核心价值观,围绕中职学生核心素养的基本内涵搭建校园文化载体,深入开展校园文化建设。以建设良好的校风、教风、学风,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,学校高度重视校园文化建设,立德树人为根本,开展丰富多彩的校园文化活动,培养优良的校风、教风、学风、班风。从净化、绿化、美化,整治校容校貌入手,形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,促进学生的全面发展和健康成长。

  1.抓好校园文化建设常规工作。一是开展好主题班会,利用班会这一主阵地对学生进行思想道德教育。本年度组织了感恩教育、养成教育、诚信教育、安全教育、心理健康教育、法制教育等主题班会。二是做好学生常规管理工作,加强对学生升国旗、大课间、早操、早晚自习等常规管理工作;坚持政教科负责、学生会检查,每天做到查到校、卫生、早读、课间操、自习和宿舍纪律、卫生,做到有记录、有汇报、有处理、有奖惩。开展“美在教室”、“美在宿舍”、“美在行为”、“美在学习”“四美”活动,通过综合考评评选文明班级、文明宿舍、文明学生、学习优秀学生。实行班级流动红旗和文明宿舍流动红旗及各项活动考核奖励机制,形成争先恐后的良好局面。

  2.抓活动,开展丰富多彩的校园文化活动。一是组织开展了“弘扬雷锋精神,展现职教风采”学生演讲比赛、“传承国学经典,展现青春风采”经典诵读比赛、“祖国在我心中”歌咏比赛等竞赛活动。二是组织举办了“清明节”、“五四青年节”、“保护环境”、“消防和溺水安全”、“暑期安全”、“心怀感恩,与爱同行”、“庆祝教师节”、“庆祝国庆”、“纪念九一八”等板报活动。二是组织开展了“燃青春,敢担当,勇超越,赢未来--18岁成人礼”活动、“中国梦,职教情”文艺演出活动、“勿忘国耻、圆梦中华”、“说普通话、写规范字”推普活动和各类志愿者活动。三是学校团委充分发挥青年组织功能,开展祭扫烈士陵园、“不忘初心跟党走”团课、学习党的十九大团课、志愿者服务、助残爱老等活动。这些活动富有特色,充分体现把做人教育放在首位的职教中心教育特色。

  (三)文明风采活动开展情况

  学校立足“让每一个学生出彩”的指导方针,重视学生的文明风采活动,立足于以“促进每一个学生发展”为目标,重视特长教育,出彩教育,每学期均举办“征文”、“摄影”、“普通话演讲”、“才艺展示”、“校园歌手”等竞赛和评比活动。2020,在省市中等职业学校“文明风采”竞赛活动中我校学生取得优异成绩。

  (四)社团活动

  学校以“提高学生综合素质,以丰富校园文化生活”为根本宗旨,对接国家、省市各类职业技能竞赛、素质竞赛和文明风采,推动社团建设。学校社团有声有色,丰富多彩。现有社团48个,参加学生850人,这些社团,在学生或教师的管理下,不断完善,充分显露出青春活力和创造活力。2020年 ,学生在各级各类中职学生技能竞赛中成绩优异。

  (五)团组织学生会建设及活动

  学校重视团组织和学生会建设。校团委组织结构健全,职能明确,充分发挥组织和引领作用。学生会作为学生自治组织,是实施学生自我管理的学生组织,协助学校团委和政教科充分发挥自我管理、自我服务、自我教育、自我约束功能,成为学生管理工作的主力军。

  团委、学生会在学校党支部领导下组织和开展了一系列主题教育活动和我学生自我管理工作。通过主题团日活动、黑板报评比、主题演讲比赛、照片征集、志愿服务活动等形式丰富多样的活动,从不同侧面培育和和践行社会主义核心价值观。如,开展了“传承国学经典,展现青春风采”经典诵读比赛、“祖国在我心中”歌咏比赛、 “中国梦,职教情”文艺演出活动等,开展了祭扫烈士陵园、“不忘初心跟党走”团课、学习党的十九大团课、志愿者服务、助残爱老等活动。这些活动富有特色,充分体现把做人教育放在首位的职教中心教育特色。

  学校团委重视团员理想教育,积极开展主题教育。抓住入学、抗战胜利纪念日、国庆、元旦等纪念日为契机,广泛开展18岁成人宣誓等主题教育,组织国旗下演讲,召开团干部培训会议,通过一系列的主题教育,坚定青少年永远跟党走的理想信念。

  3.6 党建情况

  学校党支部在上级党委的领导下,认真学习贯彻党的十九大精神,扎实推进党组织规范化建设,团结带领全校干部职工不断开创党建工作新局面,确保“两学一做”学习教育常态化、制度化。

  (一)健全党建工作管理体制情况

  学校党支部班子健全,成员分工明确并向全校教职工公示。2020年,学校配备有专职党支部副书记,党支部学校领导班子成员互相支持,配合协调,工作效能高。

  规范党员管理。建立党员工作岗位管理制度,定岗定责,加强绩效管理;开展谈心活动,搞好党员干部思想动态分析;建立党费收缴管理制度,党费收缴工作有专人负责。

  加强党员学习教育。规范工作机制。学校组织设置合理,学校党支部领导分工明确,按期推进党建工作,严格落实党建工作责任制。把从严治党责任落实到每一个党员身上,进一步健全完善党支部工作制度和工作规范机制。

  严标准发展党员。学校党支部坚持把发展党员工作纳入党建目标管理,建立发展党员考察制度。经民主评议,学校党支部确定2名教师为发展对象。

  做好基层党组织作风整治工作。为着力推动全面从严治党向基层延伸,落实抓基层党建工作的主体责任和第一责任,进一步加强党员干部作风建设。

  认真落实执行“三会一课”制度。支部每月召开支部委员会、党员会议。每半年开展一次分析党员干部队伍思想动态和党支部书记与党员谈心活动,定期召开民主生活会和组织生活会。搞好党务公开,落实民主管理制度,提高决策透明度;坚持党课制度;建立党员直接联系群众服务机制,党员干部与困难群众结成帮扶对子,定期开展走访慰问和帮扶。

  (二)推动德育和思想政治工作情况

  深入开展“两学一做”。校党支部认真组织执行“三会一课”制度,深入开展“两学一做”学习教育,并把民主生活会制度和党员目标管理、先锋指数考评、星级评定制度落到实处。今年,召开全校党员大会18次,支部书记上党课6次。党支部活动每月1次;各党小组平均每月1次以上;支部主题党日活动每月1次;党小组活动每月1次。开展民主生活会2次。

  运用学习习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大报告,重温入党誓词、学习宪法,组织全体党员参与党员先锋岗活动,开展党建宣传等,将党的组织生活与支部主题党日活动开展得有声有色,党建引领党建育人思想贯彻到位,从严治党纵深推进。

  (三)加强党组织建设情况

  加强基层组织建设。我校党支部下设8个党小组,共有党员42名,支部委员6名,分别是党支部书记、副书记、组织委员、宣传委员、生活委员和纪检委员。党支部各项工作制度健全,制定了党员学习教育工作制度,积极组织党员以不同形式开展政治学习。全体党员系统地学习党章党规、习近平总书记重要讲话精神以及相关条例等理论知识。

  (四)党组织发挥政治核心作用情况

  学校党支部自觉维护党的团结和集中统一,认真贯彻执行《党章》,扎实推进“两学一做”学习教育,充分发挥党员先锋模范带头作用,切实履行党建责任,严格落实党的组织生活制度和党员教育管理制度,有效实现基层党组织政治功能和服务功能,团结带领党员群众认真完成各项任务,在推动发展、深化改革、服务群众、维护稳定等方面取得显著成绩。大力夯实精准扶贫工作,全体党员充分发挥党员干部的先锋模范带头作用,重点抓好安居扶贫和产业扶贫两个突破口,较好地完成了精准扶贫工作。

  4.校企合作

  4.1 校企合作开展情况和效果

  学校不断深化校企合作,校企融合,建有平台,形成机制。企业参与专业建设市场调研,参与课程设置、教学计划、教学模式等方面的改革研究,提供体验式、顶岗式实习岗位。2020年学校继续与多家企业开展校企合作,合作企业接受学生实习的人数达370人,学校与合作企业开办有“吉利班”、“易初班”、“商鲲班”、“京东班”和“美的班”等5个订单班,校企合作企业达到28个。

  按照现代学徒制标准推进产教融合。学校实施“2+2+N”人才培养模式,与京东电商集团实施产教一体的人才培养,实现学习与就业的的无缝对接,学生学习就是就业;与北京商鲲在高铁服务与管理和无人机班实施“2+1”人才培养模式,实现人才共育;与北京易初在大数据专业实施“2+1”深层合作,易初选派企业技能人员来校授课,在基地共建的基础上实现人才共育;与广东犇匠组建的企业联盟开展校企合作,共同开发课程、共建实训基地,实施定期跟岗实习的人才培养。

  4.2 学生实习情况

  学校有校外实习基地17个,根据对口实习的要求,2020年学校共组织680学生参加实习。我校严格按照专业培养目标要求和教学计划的安排,前两年在校学习,第三年组织学生到企业等用人单位进行教学见习和顶岗实习。我校有完善的学生实习管理制度,有专门的实习管理机构,制定有实习计划,建立了学生实习管理档案,指定专人负责学生实习工作,定期检查实习情况,处理实习中出现的有关问题,确保学生实习工作的正常秩序。

  学生实习由学校和实习单位共同组织和管理,切实维护学生的合法权益,确保学生在实习期间的人身安全和身心健康。学校、实习单位和学生本人(家长),签订实习书面协议,明确各方的责任、权利和义务。学生在实习过程中,用人单位为实习学生购买相关保险,确保学生的实习安全。我校严格遵守国家有关法律法规,为学生实习提供必要的实习条件和安全健康的实习劳动环境。没有违反《中等职业学校学生实习管理规定》的行为,没有违反“五个不得”的行为;不存在学校借学生实习与实习企业、劳务中介机构之间进行利益输送,收取劳务费、中介费的情况;不存在克扣或拖欠实习学生报酬等情况。

  4.3 集团化办学情况

  学校结合办学实际和专业特征,充分发挥作为商丘市中等职业教育集团成员的作用,开展职业岗位能力调研、典型案例调研、课程体系建设、专业建设规划等,以整体推进商丘市中等职业教育上水平为目标,在服务地方经济和社会发展等方面发挥了重要作用。2020学校作为发起单位组建现代制造业职教集团,开展活动,引领职业教育发展。

  5.社会贡献

  5.1 技术技能人才培养

  学校始终致力于培养知识型、技能型的综合应用人才,提升对社会技能服务能力,为社会培养大批技能人才。2020年我校共有毕业生789人,毕业生就业率达100%。参加对口升学考试466人,被本科院校录取28人,参加对口升学学生高等学校录取率100%,直接就业323人,就业率100%,用人单位满意度97%。

  5.2 社会服务

  学校充分发挥长短结合、学历教育与就业教育并重的技能培训理念,深入开展类别教育、技术服务和文化传承。2020年开展开放教育、精准扶贫、雨露计划、农村实用技术培训、1+X证书培训等基本情况如下:

  2020年度学校开展各类技能培训汇总表

序号 项目 人数 备注
1 开放教育 832  
2 精准扶贫 423  
3 雨露计划 200  
4 农村实用技术培训 1588  
5 1+X证书培训 210  
  合计 3253  

 

  5.3 对口支援

  学校对皇集乡58个贫困户进行对口支援帮扶。进行技术技能扶贫,采取“送教下乡”的形式对贫困户村民进行种植、养殖等现代农业技术进行培训,使他们有一技之长,改变家庭命运。

  多年来,把柘城县特殊教育学校作为学校帮扶学校,除学校每年对特殊教育学校进行对口帮扶外,学校每年还组织全校师生进行募捐,支持残疾人事业;每年六一儿童节、助残日,学校派出文艺队为特殊教育学校师生表演节目,丰富他们文化生活。

  学校与张桥镇敬老院结成帮扶对子,关心敬老院老人生活,为敬老院捐钱捐物。学校每年均组织教职工到敬老院开展关爱活动,帮助老人生活起居,丰富老人业余文化生活。

  5.4 服务抗疫。

  面对2020年一场突发病疫,学校在各级党组织的领导下,高标准、严要求、全力以赴投入防疫和抗疫工作。成立组织、筹备防疫物资、制定防疫措施和建立防疫抗疫机制。深入社区进行值勤、宣传、消毒等开展抗疫志愿者活动;开展疫情期学生防病疫宣传教育活动;充分利用教学平台、QQ群、微信群、学习通、钉钉等开展开展疫情期学生心理疏导活动;开展疫情期线上线下教学活动;开展复学后常规防疫抗疫常规工作;通过技能服务形式,排练防疫抗疫舞蹈,开展防疫宣传活动。

  6.举办者履责

  6.1 经费

  2020年,政府共计投入各类职业教育经费共计 2369.97万元。其中,支付中等职业学校国家助学金共计 489.4万元,免学费638.68万元;教育附加费 645.10万元;生均经费80万元;项目资金620万元。

  6.2 政策措施

  学校强化党委领导学校发展方向,校长全面负责学校各项工作,定期召开校长办公会议,教职工代表大会,审议表决学校重大工作,保证政务公开透明。学校管理制度健全,建立了重大事项民主决策制度、以教师为主体的教职工代表大会制度、规范的教学管理、财务管理、学籍管理等制度和教育教学质量保障体系,确保了学校管理的民主化和科学化。每年度向教育局做质量年度报告及时向社会发布。一年来未发生重大安全责任事故。

  为解决教师不足问题,2020年县政府通过招才引智为学校引进14名高学历人才,充实教学第一线,通过面向社会考试为学校招聘50多名教师入编;申报河南省扶贫开发工作重点县中等职业学校兼职教师特聘岗教师4名,为学校职业教育发展做出突出贡献。

  7.特色创新

  案例一:证书引领,提升人才培养质量

  ——学校扎实开展1+X证书培训

  学校积极推进1+X证书制度试点工作,提高思想认识、加强1+X证书制度试点专业实训基地建设、开展教师培训,为提升人才培养质量助力。

  一是2019年学校成功申报了电子商务数据分析、传感网应用开发、网店运营推广、金税财务应用 、网络安全运维和工业机器人编程职业技能等级证书试点;二是建立了1+X证书制度试点工作机制,成立以校长为组长的1+X证书制度试点工作领导组,并建立动态工作机制,开展工作推进会、建设研讨论等;三是把1+X证书培训纳入人才培养方案,纳入课程教学,架构1+X证书制度实施的着力点;四是加强1+X证书试点基础能力建设,在制定学校“双高建设”年底计划时,把物联网、网络安全运维和工业机器人编程1+X项目纳入建设内容;五是加强1+X证书试点师资培训,根据学校开办的1+X证书项目,通过线上和定点相结合的方式组织教师参加1+X证书制度技能培训;六是扎实开展1+X证书培训工作,2020年是我校1+X证书培训工作开启之年,为了此项工作做出成绩和实效,学校通过遴选优秀学生参加首次1+X证书培训,现在我们申请1+x证书9项,今年共申报学生121名,学生考证专业3项,申请考核站点5项。

  案例二:以赛促学,引导学生成功

  ——学校开展技能竞赛活动的典型做法

  1.对接目标,巧妙设计竞赛类别

  学校立足于“四成教育”理念,立足于学生综合素养的提升,学校根据人才培养目标,把学生竞赛活动分为四类。第一类以促进学生专业技能学习的专业技能竞赛,对接专业和课程,突出技能水平,打造精湛技艺,提高技能水平;二是以突出特长为核心理念的文明风采竞赛,立足于学生特长和兴趣发展,充分发展学生的兴趣,让他学生的特长得到充分发展;三是以展示学生综合素养为核心内容的素质能力大赛,对接中职公共基础课程,体现中职教育的基本文化要求,激励学生对基础文化知识的学习;四是以弘扬中华优秀传统文化的中华优秀传统文化大赛,立足于传统文化进校园、进课堂、进头脑,对学生加强社会主义核心价值观教育,以国学经典为载体,提高学生的传统文化修炼水平。

  2.强化过程,把竞赛融入学校教育活动

  把各类竞赛贯穿职业教育的全过程。紧紧把握中职学生特点,创新中职人才培养模式,把竞赛理念、竞赛活动贯穿到中职教育的全过程,通过课堂教学实践“节节有竞争”,培养学生的竞争意识,通过实训教学实践“处处皆比赛”培养学生对作品的质量追求,通过社团活动实践“样样都出彩”,发展特长,走向卓越。做到各类竞赛活动常规化、制度化,做好班班有竞赛、年年有竞赛,人人具有参与意识和竞赛意识,把竞赛活动渗透于教育教学和校园文化建设之中,形成富有职教特色的全面推进教育教学改革的良好氛围。

  3.找准平台,提高竞赛活动成效

  学校把兴趣小组和社团活动作为组织学生参加技能大赛的重要载体。学校根据人才培养需要,对接学生兴趣特征,吸纳学生参加各类社团活动和兴趣小组,学校共组建有36个社团小组,在符合自己特点的各类活动中发挥特长、舒展个性。为了激励学生,学校重视学生竞赛活动的搭建,一是每学期均组织学生参加学校组织的各类竞赛活动,二是组织学生参加国家、省市、县等各级各类竞赛活动,让学生在活动中获得成功的体验。

  4.强化激励,形成长效机制

  为了构建人才培养的长效机制,打造具有职教特色的学校质量文化,形成具有职教本色、学校特色和个体亮色的素质教育人才培养模式,激发职业教育内在活力,学校重视有关“技能培养+特长教育”的制度文化建设。一是建立健全组织机构,成立领导组,制定职权职责,加强制度建设,形成定期考评机制。二是加强兴趣小组和社团活动的组织与领导,保证活动做到四有“有场所、有时间、有内容、有督导”。三是做好各类竞赛活动的组织与管理努力形成“专业全覆盖,学生全参与”的全员化竞赛局面,实现以赛促教,教赛融合。

  由于机制创新,技能竞赛取得很大成效。2020年,在河南省职业教育教学竞赛和传统文化、文明风采竞赛中,8个赛项10名学生荣获省级一等奖,18个赛项27名学生荣获省级二等奖,20个赛项40名学生荣获省级三等奖,147名学生荣获市级竞赛一二 等奖。

  8.主要问题和改进措施

  一是青年教师的培养培训需加大力度。由于近几年学校招生规模扩大,新招录了一大批青年教师,近两年新进教师接近教师总数的50%,他们的基本教学能力和实践教学能力都需要进一步提高。下一步,我们要利用校内培训、师徒结对、开展青年教师教学基本功达标和实践技能达标的“双达标”活动,以及省培、国培、下企业实践锻炼等多种途径,加大青年教师的培养力度,提升他们的“双师”素质。

  二是产教融合、校企合作需要进一步拓展和深化。2019年度,学校虽然在深化校企合作方面进行了积极拓展和探索,但是,按照国家深化校企合作的要求远远不够,校企合作未能全面实施,未能覆盖所有专业。下一步,要认真学习落实教育部等六部门《职业学校校企合作促进办法》,以“现代学徒制”工作为抓手,完善校企合作育人机制,重点在“引企入校”、扩大订单培养、加强“现代学徒制”基地建设、聘请企业的技术能手与专业课教师进行师徒结对等,建立健全校企共育的人才培养体系。

  三是内涵建设停留在肤浅层面。由于农村职业学校办学条件差、师资力量薄弱,处于弱势群体,表现为学校的创新驱动能力差,在品质、内涵、特色、创新等方面都有很大的提升空间。下一步,学校要紧紧抓住“双高”建设契机,全力打造学校品牌。坚持走职业教育创新创业之路,突出职业特色、地方特色、学校特色,强化特色发展。深化教学模式改革,探索形成符合现代服务业特点和学校特点的人才培养模式。

  四是教学场所不能满足教育教学工作需要。近年来,学校在校生人数年年增加,教学用房、学生宿舍、餐厅、厕所等严重不足。下一步,积极争取上级建设项目,争取政府支持,多方筹措资金,加强基础建设,不断改善办学条件,缓解学校教学和生活场所不足的状况。

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